胡孟花

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台灣師範大學跨領域團隊，共同研發「眼動電子書」，即時分析兒童閱讀時的眼動行為，系統可自動判斷兒童是否看到難詞，並針對兒童凝視較久的難詞，同步發出該字詞的詞音、或是出現圖畫或動畫傳達文字的意涵，還會產生回饋圖表，幫助家長及老師掌握兒童閱讀時的問題，有沒有忽略哪一部分，也不會一直打斷閱讀過程。台灣師範大學跨領域團隊，共同研發「眼動電子書」，技術領先業界，即時分析兒童閱讀時的眼動行為。圖／台師大提供 分享 facebook 台師大教育心理與輔導學系教授宋曜廷與吳昭容，以及電機工程學系教授高文忠的跨領域團隊，在邁向頂尖大學計畫支持下，研發「眼動電子書」，技術領先業界。 #div-gpt-ad-1503996040247-0 iframe { margin:auto; display: block; }

#div-gpt-ad-1503996040247-0 > div { margin: auto; display: block !important; }台師

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大表示，有時學齡前兒童剛開始學認字，看到許多難詞，超出閱讀能力，只好吵著家長要陪讀，而無法自己閱讀和理解，不但不能啟發閱讀興趣，家長也不清楚孩子學習成效。此外，台師大指出，使用紅外光眼動儀時，紅外線光源會直接照射到用戶的視網膜和角膜，若長時間使用，因近距離紅外線照射，人眼將

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感覺疲憊，不適合用於兒童閱讀歷程的追蹤分析，也無法應用於戶外有陽光照射的情境。為突破目前眼動儀的限制，台師大團隊開發全新的「自然光眼動儀」，不需要以紅外線LED光源照射眼睛，即使長時間使用，也較不會造成眼睛的疲勞，在明亮太陽光下也可使用，使得眼動儀使用環境限制更小，有利於踏出戶外。台師大團隊利用自然光眼動偵測核心技術，已開發完成三套眼動儀應用模組：眼動放大鏡、眼動電子書與使用者經驗設計模組。眼動放大鏡模組是以台師大所開發的自然光眼動儀為基礎，即時分析使用者眼睛凝視螢幕的座標位置，再將目光注視區域的文字與圖案放大，可協助視覺困難的中老年人，改善中老年人的閲讀使用者經驗。眼動電子書模組是針對兒童閱讀特性，如重複閱讀、文字閱讀時間較短、觀看圖片時間較長，結合自然光眼動儀性能，設計了二個閱讀回饋功能：「即時回饋」與「頁末及書末回饋」。系統可記錄並即時分析兒童閱讀時的眼動資料，自動判斷兒童是否看到難詞，並針對兒童凝視較久的難詞，同步發出該字詞的詞音或動畫說明，協助學齡前兒童聯結字詞的字形、字音、字義。台師大表示，系統會分析兒童閱讀繪本每一頁文字區與圖片區的注視時間與比例，當兒童閱讀該頁文字的時間不足時，在閱讀下一頁前會出現提示視窗提醒兒童。在閱讀完整本書後，系統會紀錄一整頁及一本書的眼動行為，再給予以頁、書為單位的回饋，可用來推估兒童當時閱讀的整體狀態?

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